Por una nueva ley educativa
El encuentro social de debate por una nueva Ley
Educativa, desarrollados los días 17 y 18 de abril, congregó en Madrid a más de
100 personas, que representaban a Movimientos Sociales, Sindicatos de
Estudiantes, Asociaciones de Madres y Padres, Organizaciones Sindicales y
Partidos Políticos. Se incorporaron más colectivos a este debate en un proceso
que abierto a quienes participan de los principios de igualdad, participación democrática,
laicidad, coeducación, sostenibilidad, cooperación y otros valores democráticos
de la educación.
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¿Por qué hablar de igualdad en la escuela infantil?
Cristina Elorza, Xabier Iturbe, Luisa M.a Puertas
Las relaciones entre hombres y mujeres han sido un
tema de constante debate y vindicación desde la Revolución francesa. El siglo
de la igualdad está por llegar y la actual sociedad del conocimiento nos
plantea nuevos retos. Desde esta perspectiva, hablar de igualdad es referirse a
todos aquellos aspectos que hoy condicionan nuestra convivencia y nos hacen
revisar nuestro papel en la escuela y en la sociedad.
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Entrevista a Lidia Puigvert " Violencia 0 desde los 0 años"
Cristina Elorza, Francisco Luna
Lidia Puigvert Mallart, profesora de la Universidad de
Barcelona, es investigadora de prestigio y autora de varias publicaciones sobre
feminismo. Pertenece a SAFO (grupo de mujeres de CREA1), ha dirigido el estudio
sobre género de la investigación Internacional INCLUD-ED, así como el análisis
sobre el impacto de la Ley Contra la Violencia de Género en la formación del
profesorado y muchas otros estudios encaminados a detectar y actuar frente a la
violencia contra las mujeres en diferentes ámbitos.
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Escuelas de Verano esencia de la renovación pedagógica:
El encuentro voluntario de maestros o profesores en la
escuela, en un local municipal, en una cafetería o bajo el cobijo asociativo
del Movimiento de Renovación Pedagógica para compartir conocimientos,
experiencia, dudas, ilusiones o aspectos que no acaban de funcionar es una
muestra más de la profesionalización del tejido educativo del país. Fruto de
este diálogo compartido desde la diversidad de realidades y necesidades, y al
mismo tiempo en contraste con la teoría, se plantean retos comunes que
alcanzar.
